Riscrivere la dispersione (Le Storie siamo noi '09)
Intervento di Maria D'Ambrosio al 2° Convegno sull'Orientamento Narrativo "Le Storie siamo noi '09"
Contesto del progetto e attori
- L’istituzione: Amministrazione Provinciale di Arezzo Settore istruzione – risorse del Fondo Sociale Europeo, della Regione Toscana, del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali.
- L’ente attuatore: Associazione Pratika (con la consulenza del prof. Andrea Smorti)
- I destinatari: Gli alunni di due prime superiori dell’ITSAS di Arezzo e di due terze medie dell’Istituto Garibaldi di Capolona e Subbiano
Premesse teoriche e metodologiche alla ricerca
- Il metodo centrato sulla riscrittura progressiva – quattro sessioni (Pennebaker, 2004) - riferite a “un evento per il quale vale la pena di andare a scuola” e ad “un evento per il quale non vale la pena di andare a scuola”: il cambiamento del modo di scrivere rispetto ad un evento corrisponde ad un cambiamento del modo di pensare (interpretare, attribuire senso) allo stesso evento
- La trasformazione della memoria autobiografica: il sé autobiografico si modifica nell’atto stesso di costruire la propria autobiografia (Smorti, 2007)
- La narrazione e l’orientamento narrativo come percorsi di auto-orientamento e rafforzamento dell’autoefficacia (Batini-Del Sarto, 2005; Batini-Giusti, 2008; D’Ambrosio, 2004) efficaci per la prevenzione della dispersione scolastica
La ricerca: le fasi
Ricerca-azione collocata dentro un quadro afferente all’orientamento narrativo e alla riscrittura espressiva
- Lettura del fenomeno della dispersione
- Progettazione dell’intervento diretto ai soggetti (la riscrittura e i colloqui individualizzati) e ai gruppi
- Intervento
- Raccolta e analisi dei risultati (analisi lessico testuale delle riscritture con il software LIWC; analisi dei risultati per classe; analisi schede di valutazione individuali e diari di bordo; analisi griglie emerse dai colloqui)
- Verifica dell’efficacia dell’intervento agito attraverso la tripla azione (intervento di gruppo; colloqui individuali; riscritture)
La ricerca: gli obiettivi
Prevenzione della dispersione scolastica attraverso:
- Rafforzamento della consapevolezza nei soggetti e quindi sviluppo della capacità di dirigere attivamente la propria esistenza: l’empowerment e il self-empowerment
- Attivazione di un processo di riflessione cognitiva sul vissuto di ciascuno
- Sviluppo di competenze di auto-orientamento
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